Mocnește Educație publicată actualizată acum 1 zi

Lipsa resurselor și pregătirii blochează integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale în școli

Robert Florin Florea, director adjunct al CMBRAE, spune că integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale necesită nu doar loc în școala de masă, ci și profesori pregătiți, predare adaptată și sprijin constant. În București există 218 posturi de profesori itineranți și de sprijin, toate ocupate, dar în alte județe resursele sunt semnificativ mai reduse, iar colaborarea din școală şi susținerea familiilor rămân problematice.

Pe scurt

  • În București sunt 218 posturi de profesori itineranți și de sprijin, toate ocupate în prezent.
  • Resursele specializate pentru sprijinul copiilor cu CES diferă mult la nivel național; în unele județe sprijinul este precar.
  • Corpul profesoral din învățământul preuniversitar nu este suficient de bine pregătit pentru incluziune.
  • Colaborarea din școală poate fi tensionată, iar familiile și profesorii caută soluții cu resurse limitate.
  • Necesare: înțelegerea dificultăților elevilor, adaptarea curriculară și sprijin psihoeducațional constant
Etichete: cerințe educaționale speciale incluziune Robert Florin Florea CMBRAE București profesori itineranți

Surse (1)

Acest text este un rezumat generat automat din sursele de mai sus; verificați întotdeauna articolele originale.@elseMaterial original publicat de Știri pe foc. Raportează o problemă